Una experiencia muy gratificante

Una experiencia muy gratificante

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María Teresita es una de nuestras estudiantes senior de Córdoba, Argentina. Esto es lo que tiene que contarnos sobre su experiencia educativa estos últimos meses de su andadura.

En los últimos meses hice pruebas de orientación, estuve investigando carreras en diferentes Universidades, comencé a pensar en mi vida universitaria y cómo estaría lidiando con eso. Qué cursos tomar, qué carrera seguir como meta para toda mi vida. Mientras tanto, quiero ayudar económicamente a mi familia como Proyecto, vendiendo nuestras artesanías.

En mi tiempo libre, me gusta escuchar las conferencias del Padre Ángel Espinoza y Yokoi Kenji de quienes citaré reflexiones muy importantes:

  • “Siempre se debe decir la verdad, con transparencia y claridad, para que la comunicación no se deteriore. Donde hay verdad, hay confianza”.
  • “La corrupción nace en un núcleo llamado familia, cuando abandonamos nuestros principios como el que está escrito: no robarás”. Los japoneses también tienen ese texto religioso: “Si encuentras una bolsa en una silla, no la toques, no es tuya, déjala ahí, si encuentras una cartera en la calle, no es tuya, no la toques déjala”. allí". Después de la guerra, Japón aprendió una lección, y es que no hay forma de violencia, la guerra, definitivamente, no funciona. Para qué repetir una historia si podemos aprender de las caídas de otros.
  • La diferencia entre honestidad e integridad es que la honestidad habla de lo que hago y la integridad habla de lo que soy. La honestidad habla de lo que digo, la integridad habla de lo que pienso. La honestidad habla de mis actos públicos, la integridad habla de lo que hago aun cuando nadie me esté mirando.

maria teresita 2 1 1Una anécdota de este locutor comienza cuando le propuso a su padre cruzar un semáforo en rojo, diciendo que en ese momento no había carros ni cámaras para verlos. El padre, en tono de reprimenda, gritó una frase que dejó un profundo eco en su vida: “¡Me estoy viendo!”, representando la conciencia de cada uno, que no se puede engañar.

Para completar este informe, debo rendir homenaje. No puedo explicar el sentimiento de gratitud hacia este programa de aprendizaje, por permitirme desarrollarme como persona, aprender de acuerdo a mi forma de ser, valorando mis capacidades y preferencias personales. Realmente me siento muy agradecida por mi aprendizaje y por ustedes por esta aventura educativa que hemos compartido. ¡Ha sido gratificante!

Informe de fin de año en fotos

Informe de fin de año en fotos

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Teo y Zoe son estudiantes de nuestro programa internacional. Han estado muy ocupados este año aprendiendo todo tipo de cosas y aquí hay algunas fotografías increíbles que nos gustaría compartir con ustedes.

Les encanta leer, la ciencia y visitar museos entre muchas otras cosas. Veamos un pedacito de su año en imágenes.

¡Felicitaciones a nuestra clase de 2017!

¡Felicitaciones a nuestra clase de 2017!

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IMG 3626edit 1 300x200¡Estamos encantados de presentarles a nuestros Graduados de la Clase 2017! ¡Tuvimos 85 graduados de todo el mundo y 10 de ellos eligieron participar en nuestra Ceremonia de Graduación en Colorado Springs, CO el 20 de mayo de 2017!

IMG 4074 300x200Nuestras Ceremonias de Graduación son únicas, porque presentan los talentos individuales de los graduados y los diplomas son presentados por los padres. En lugar de tener un discurso de despedida para toda la clase, nuestra ceremonia íntima le da a cada estudiante la oportunidad de compartir su pasión única.

IMG 3920 300x200¡Este año, nuestros graduados hicieron presentaciones que incluyeron una actuación de violín y guitarra, videos sobre viajes por el mundo y esquí competitivo, un monólogo sobre experiencias de educación en el hogar, un tablero de exhibición de arte y una demostración de podcast en vivo!

IMG 4311 300x200Los padres de cada graduado les hablaron conmovedoramente sobre lo orgullosos que estaban de ellos y reconocieron el viaje y el trabajo individual que habían realizado para obtener su diploma de escuela secundaria. Muchos ojos se humedecieron cuando presenciamos el amor y el orgullo en los rostros de los padres y graduados, y escuchamos el temblor en su voz mientras hablaban del largo camino hasta este día.

IMG 4185 200x300Los graduados continúan en direcciones tan únicas como cada uno de ellos: la universidad, el trabajo, el podcasting profesional, los viajes y las carreras deportivas son algunos de los caminos que se están tomando. Estamos muy orgullosos de ellos y agradecidos por la oportunidad de apoyarlos a ellos y a sus familias en su viaje educativo.

Presentando... ¡La clase de 2017!

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¡El equipo de la Academia West River!

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Desde la izquierda: Karen Abe, Peggy Webb y Stacey Nishikawa

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Peggy Webb, Directora de la Academia West River

Informe de fin de año argentino

Informe de fin de año argentino

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El desarrollo de la autonomía es importante para el crecimiento saludable de los niños. La mejor manera de hacerlo es dejar que aprendan haciendo. Aprender de esta manera permite a los niños no solo aprender conceptos; pero también adquirir habilidades que les durarán toda la vida.

de Entre Ríos, Argentina; esta hermosa familia de tres niñas comparte imágenes de lo que han aprendido haciendo. Desde clases de ganchillo, idioma inglés, cuidar un huerto, vender helados y pasta de dientes naturales, hasta ayudar en casa con las tareas del hogar y visitar a nana.

¡Sus caras sonrientes lo dicen todo!

Siempre es interesante ver cómo aprenden los niños de la comunidad de West River Academy.

Estudiante argentino comparte su historia

Estudiante argentino comparte su historia

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Facundo es un chico de 14 años que vive en Argentina. Ha escrito su informe de 2016 por sí mismo. Esto es lo que tiene que contar sobre su enfoque no escolarizado del aprendizaje. (Traducido del español).

Mi nombre es Facundo y tengo 14 años. Vivo en la Sierra de los Padres – Argentina, un lugar con cerros, lagos, mar y bosques. He estado sin escolarizar durante 4 años.

El año pasado fue el primero en West River Academy, lo que me permitió explicarles mejor a mis amigos sobre este tipo de educación; ahora hacen menos preguntas, así que me siento más seguro. Durante este año aprendí:

Cría de gallinas: este año se enfermaron y aprendí a curarlas de viruela, sobre su anatomía, primeros auxilios, sacrificio de gallinas, producción de huevos y cuidado de las gallinas.

Caballos: Aprendí equitación alternativa con mi mamá y algunos vecinos.

En casa: Ayudé a mi papá a construir nuestra casa con madera y barro.

Idioma Inglés: Lo aprendí a través de videojuegos.

Cocina: Cocino desde hace años y me gusta mucho; Voy aprendiendo nuevas recetas poco a poco.

Construcción: Empecé a trabajar con mi papá haciendo bioconstrucciones, voy unos días y lo ayudo y aprendo.

Boy Scouts: Soy Boy Scout desde hace 4 años aprendiendo sobre supervivencia, cocina, valores y este año fui ascendido.

Tareas: he ayudado desde que era un niño pequeño. Lavo los platos, plancho, cocino y cuido las gallinas. aprendí sobre flora y fauna; sobre aves y especies de plantas que me ayudan a comer frutos silvestres y aprender sobre la naturaleza.

También sigo a muchos youtubers, sobre todo de gameplays.

En resumen, este fue el primer año completo en nuestra nueva casa con mis nuevos amigos, estoy muy feliz.

Saludos, Facundo Javier Schmull

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¿Quién se beneficia de las pruebas estandarizadas?

¿Quién se beneficia de las pruebas estandarizadas?

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Una alumna de nuestro Programa de Diploma de Escuela Secundaria está realizando un examen estandarizado y se inspiró para investigar los exámenes estandarizados en los EE. UU. Este es su ensayo sobre lo que aprendió.

En el último mes, día y noche, todo lo que he estado haciendo es prepararme para mi Examen de Competencia de la Escuela Secundaria de California, o CHSPE para abreviar. Si sabe algo sobre mí y mi forma de pensar, sabe que creo que las pruebas estandarizadas son completamente ridículas. Paso horas y horas, memorizando fórmulas complejas para probarlas, solo para irme a casa y olvidarlas, y si en algún momento de mi vida necesité esta fórmula en particular, la busqué en Google. Ahora, mientras intentaba racionalizar las pruebas estandarizadas la semana pasada, caí en la madriguera del conejo y descubrí algunas cosas de las que no tenía idea, lo que demuestra aún más la validez de mi opinión sobre estas pruebas.

Creo que debería haber una manera de rastrear las escuelas de bajo rendimiento y sus principales disparidades raciales en la calidad de la educación que reciben los niños. El presidente George W. Bush también pensó eso, y en su tercer día de presidencia instaló la “Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás”. Este programa fue diseñado para basarse en datos e involucrar a los niños a evaluar cada año para identificar y corregir las escuelas que fallan, lo que sonaba como una idea excelente. Pero, la ley casi triplicó la cantidad de pruebas requeridas de seis a diecisiete.

Hoy en Estados Unidos, los estudiantes están tomando entre diez y veinte pruebas estandarizadas, dependiendo de su grado. Eso equivale a un promedio total de 113 exámenes diferentes por graduación, lo cual es un número absurdo. Las tasas a las que los estudiantes están protestando por algunas de estas pruebas también es un número absurdo. Por ejemplo, en mayo de 2015, toda una clase de estudiantes de tercer año en Seattle boicoteó la prueba Common Core Smarter Balance. Los maestros de una escuela en Carolina del Norte le dijeron a CNN que alrededor del 20% de sus alumnos de tercer grado lloran cuando se trata de las pruebas estandarizadas y que en realidad hay un folleto de instrucciones oficial sobre qué hacer si un estudiante vomita en su prueba. ¿Soy el único que piensa que si hay instrucciones oficiales legítimas sobre qué hacer si un niño vomita en su escritorio debido a una abrumadora sensación de ansiedad, tal vez deberíamos intentar algo diferente? Basándonos en nuestra situación mundial, estas tácticas no parecen estar impulsándonos a lo más alto en educación. En 1999, Estados Unidos se ubicó en el vigésimo octavo lugar en un grupo de cuarenta naciones que tomaron la Prueba Internacional de Matemáticas y Ciencias.

Cuando el presidente Barack Obama estuvo en la presidencia, notó que las tácticas que estamos usando no están funcionando correctamente para obtener resultados óptimos. Tomó sus propias iniciativas educativas y comenzó un programa ninguno como "Rack to the Top". Rack to the Top alentó a los estados a adoptar el núcleo común. Si bien tenía buenas intenciones, hay muchas cosas terriblemente ignorantes sobre este programa.

Una de estas cosas, que suena como una buena idea si se hace de manera justa, es la tarifa de pago de los maestros basada en los puntajes de las pruebas de los estudiantes. Si bien creo que esto podría hacerse correctamente, de una manera que solo responsabilice a los maestros que carecen de responsabilidad, pero la implementación de esto está completamente fuera de lugar. Uno de los enfoques utilizados se denomina "análisis de valor agregado", en el que paga a los maestros en función de ciertos puntajes en las pruebas. Si un estudiante que se ubicó en el percentil 60 obtuvo una prueba más alta al final del año, el maestro obtiene una mejor calificación y, desafortunadamente, si el estudiante recibe una calificación más baja al final del año, la tasa de pago del maestro también baja. El problema de esto es que las pruebas son tan difíciles que es casi imposible que los niños pasen, y solo muy pocos lo hacen.

Por ejemplo, un maestro en Florida se sorprendió y sospechó cuando descubrió que solo el 39 por ciento de la clase de décimo grado de su distrito obtuvo un puntaje promedio o superior al promedio en lectura en la Prueba de evaluación integral de Florida, también conocida como "FCAT". Decidió preguntarle al distrito escolar y obtener legalmente lo más parecido que pudiera al FCAT. Cuando tomó la evaluación, lo colocó y lo etiquetó en la categoría de "lector pobre". Ahora, lo sorprendente de esto es el hecho de que este hombre tiene 5 maestrías, ha sido reelegido en la junta escolar 4 veces e imparte 39 cursos de posgrado en seis universidades diferentes.

Dicho esto, creo que es justo decir que estas pruebas no reflejan la capacidad. Entonces, mi pregunta era, si estas pruebas estandarizadas son malas para los estudiantes y los maestros, ¿a quién benefician? La respuesta más simple; empresas como Pearson. Pearson es la más grande de estas empresas y, a partir de 2012, es el 40% del mercado de pruebas. Eso casi triplica a su competidor más cercano, McGraw Hill. Pearson tiene una enorme cantidad de influencia sobre las escuelas estadounidenses. Por ejemplo, una niña hipotética podría tomar las pruebas de Pearson desde el jardín de infantes hasta al menos el octavo grado, prueba para la que estudió utilizando el plan de estudios y los libros de texto de Pearson, impartidos por maestros certificados de Pearson. Pearson también es el proveedor de las pruebas que se toman para las discapacidades de aprendizaje y el GED

En resumen, si bien se puede argumentar que debe haber algún tipo de prueba para ayudar a determinar la graduación de la escuela secundaria, la competencia y la colocación en la universidad, el sistema tal como está, parece solo beneficiar a Pearson y sus competidores, no a American. estudiantes. Estas empresas son tan poderosas; nadie realmente siente que su voz puede ser escuchada para cambiar este sistema desastroso. Para que las cosas cambien todos los que creen que debe haber una solución mejor, tienen que usar su voz. Todos dirán “Soy solo una persona”, pero si cientos de miles de personas dicen eso, piense en el impacto que tendrían si todos se unieran y en su lugar dijeran: “esto tiene que cambiar”.

~ Caroline Mehki, California

Aprendizaje de la vida siendo “au pair” en Australia

Aprendizaje de la vida siendo “au pair” en Australia

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Esta publicación de blog presenta a una estudiante que está haciendo un programa de "au pair" en Australia, donde está ayudando a una familia que educa en el hogar con sus hijos a cambio de alojamiento y comida. Su informe ilustra cómo entreteje cursos en línea, literatura, botánica y viajes juntos para experiencias educativas extraordinarias. Las fotos son las que tomó de las Montañas Azules en Australia.

Este mes comencé y completé otro curso llamado “La biología se encuentra con la programación: Bioinformática para principiantes”. Se trataba de aplicar la programación informática para analizar el ADN y tratar de averiguar varias cosas, como dónde se encuentra el punto de replicación. Fue un curso realmente difícil ya que no he hecho mucha biología y nunca antes había probado la programación de computadoras. Me fue bien en las pruebas, sin embargo, los componentes interactivos del libro de texto me dejaron muy confundido ya que requerían mucha programación y tuve problemas para entender cómo operaban las funciones y cómo crear las mías propias. Tampoco tenía mucho tiempo durante la semana para hacer el trabajo, y estaba un poco atrasado desde el principio. Al final tuve que dejar ir la esperanza de hacerlo bien en el curso y decidí hacer mi mejor esfuerzo para entender lo que pudiera. Aprendí algunas cosas interesantes sobre cómo se replica el ADN en una determinada dirección y cómo funcionan ciertos algoritmos. Encontré que los algoritmos aleatorios eran bastante interesantes aunque no entendía completamente cómo funcionan. Debido al programa terminé haciéndome una cuenta de python y haciendo muchos de los ejercicios que ofrecen. La programación es definitivamente interesante, creo que solo necesito más práctica para memorizar el lenguaje utilizado. Encuentro que tengo un poco de dificultad cuando se trata de comprender ideas más abstractas en matemáticas, que es una habilidad en la que espero trabajar.

También comencé a leer un libro alemán llamado Drachenreiter, que significa Dragonrider. Tiene una traducción al inglés que leí hace muchos años pero como me gusta el autor siempre quise leer la versión original en alemán. Es un poco difícil ya que hace tiempo que no leo alemán y ocasionalmente necesito un poco más de tiempo para recordar una palabra. Es una sensación extraña que mi ritmo de lectura cambie ligeramente, pero estoy disfrutando la historia. Se trata de cómo existen criaturas míticas escondidas de los humanos y el hogar del último grupo de dragones está a punto de ser destruido por humanos, por lo que uno de los dragones se dirige con su amigo kobold para encontrar el hogar ancestral de los dragones. En el camino, recogen a un niño humano sin hogar que los ayudó y él emprende el viaje con ellos.

Hice más voluntariado en el jardín botánico, y fue bastante agradable. Aprendí a tomar recortes y plantarlos. La idea es que peles las hojas a lo largo de 1/3 del tallo y cortes la parte superior. También debe raspar una tira a lo largo de la parte inferior con la uña para promover el crecimiento de las raíces. Antes de plantarlas, también sumergimos las puntas en un compuesto llamado clonex, que sella las puntas cortadas y suministra las hormonas necesarias para el crecimiento de las raíces. Es interesante aprender un poco sobre el lado más científico de la jardinería. En la superficie parece tan sencillo, solo las plantas y las riegas, pero hay muchos aspectos para cultivar una planta fuerte y, a veces, sin importar lo que hagas, aún pueden morir.

Durante un fin de semana fui a las Montañas Azules con mi familia con la que me quedo el fin de semana. Es un área extremadamente impresionante e hicimos muchas caminatas a lo largo de los acantilados. Leí que la razón por la que parecen ser azules es por la forma en que la luz se refracta a través de todas las partículas de polvo que flotan alrededor. Entonces, cuanto más lejos está algo, más polvo hay en su línea de visión y más azul parece. También nos subimos a los teleféricos y en uno nos contaron la historia aborigen de las tres hermanas, que son tres rocas gigantes que sobresalen de un acantilado. Aparentemente, la leyenda dice que había tres hermosas hermanas de una tribu y tres hermanos de otra tribu que se enamoraron de ellas. Los hermanos querían quedarse con las hermanas, pero el chamán de su tribu las convirtió en rocas para protegerlas. Sin embargo, el chamán luego murió en una batalla entre las tribus y nadie más pudo romper el hechizo sobre ellos nuevamente.

En nuestro camino de regreso de las Montañas Azules, nos detuvimos en un circuito de cuerdas altas. Era la primera vez que visitaba uno, así que estaba bastante emocionado. Nos dieron una pequeña prueba de seguridad y luego nos dejaron volvernos locos. La mayor parte del tiempo me quedé con la niña de diez años a la que cuido, y en el curso más difícil que le permitieron hacer, se quedó atascada en el extremo, ya que tienes que saltar de una cornisa con solo una polea para frenar tu caída. Tuve un poco de tiempo para considerar cuáles serían las repercusiones de darle un empujón, principalmente perder su confianza en mí durante un par de días más o menos, antes de que viniera un trabajador y la dejara tirada. Fue extremadamente agotador físicamente pero muy emocionante.

Me invitaron a ir en el velero de un pariente lejano y la pasé increíble. Antes no sabía nada de navegación, pero aprendí bastante solo mirando e incluso me permitieron ayudar, y gobernar un poco el barco en el camino de regreso, aunque con el motor en marcha y las velas recogidas. Parece que el barco tiene que viajar en una especie de zigzag, donde sigue el viento en un sentido por un rato, luego tiran de la vela hacia el otro lado y giran para viajar en el otro sentido. El truco es mantener el viento a tu espalda, lo que suena bastante obvio pero parece más fácil decirlo que hacerlo. Utilizaron instrumentos y pequeñas cintas adheridas a la vela llamadas testigos para saber de qué lado soplaba el viento.

 

Life learning

~ Rowena, estudiante de último año de secundaria de 2016

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